Aquí os dejo la presentación de lo que constituye por el momento mi blog destinado a la enseñanza de ELE. Espero seguir completándolo con el tiempo y que otros encontréis interesantes mis aportaciones y os podáis servir de ellas.
Aquí os dejo mi trabajo final de la asignatura de TIC del Máster para la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera.
Al igual que varios de mis compañeros, el programa TipCam no me ha funcionado correctamente esta vez, por lo que he realizado la actividad a través de Bandicam. El único problema de este programa es que la versión gratuita no permite más de diez minutos consecutivos de grabación; así que he tenido que realizar tres grabaciones que os presento a continuación.
¡Hola! Esta tarde os propongo una actividad para estudiantes de español de nivel avanzado.
Como bien sabéis, España es un país en el que conviven varias lenguas y dialectos. Uno de estos dialectos es el asturiano o bable, hablado en una comunidad del norte de España, el Principado de Asturias, y en algunas zonas muy concretas del norte de León. Escucha esta canción e intenta escribir cuatro de las palabras relacionadas con Asturias que aparecen en ella. Ayúdate de las pistas de debajo.
Vuelve a visualizar el vídeo y apunta todas las palabras que desconozcas. A continuación busca su significado en un diccionario asturiano-castellano.
Crea una tabla y pon en una columna las palabras que terminan en -es, en otra las que finalizan en -u y en una tercera las que contienen el sonido [y].
Cuando tengas la tabla intenta extraer tres de las reglas de formación de palabras en asturiano en relación con el castellano. Es un poquito difícil, así que no te desanimes.
Esta canción es una parodia del grupo asturiano la Zarigüeya. ¿Conoces la canción original? Su título es Viva el vino y las mujeres, búscala y escúchala.
¿Podrías decir que aspectos culturales españoles cambian por otros asturianos en la parodia?
¿Conoces otras lenguas o dialectos de España? Te animo a que escuches canciones en gallego, euskera, catalán... para que veas la gran variedad lingüística de mi país. Es un componente cultural muy interesante.
Antonio Machadofue y sigue siendo uno de los poetas españoles más importantes de todos los tiempos. El poema que aquí presento pertenece a la llamada Poesía de la guerra y está dedicado a Lorca, otro gran poeta asesinado en la guerra civil española. A través de este poema podemos acercarnos tanto a la persona de Machado como a la de Lorca y sus respectivas poesías al mismo tiempo que nos sumergimos en la realidad de la guerra civil española y de los autores comprometidos. 1. Comencemos por escuchar la grabación prestando atención a la entonación, el tema y todo aquello que nos sorprenda.
2. A continuación vamos a leer individualmente y en voz alta el poema intentando imitar la entonación que has escuchado previamente.
EL CRIMEN FUE EN GRANADA (A. MACHADO) I EL CRIMEN Se le vio, caminando entre fusiles, por una calle larga, salir al campo frío, aún con estrellas, de la madrugada. Mataron a Federico cuando la luz asomaba. El pelotón de verdugos no osó mirarle a la cara. Todos cerraron los ojos; rezaron: ¡ni Dios te salva! Muerto cayó Federico. -sangre en la frente y plomo en las entrañas-. … Que fue en Granada el crimen sabed -¡pobre Granada!-, en su Granada… II EL POETA Y LA MUERTE Se le vio caminar solo con Ella, sin miedo a su guadaña. -Ya el sol en torre y torre; los martillos en yunque- yunque y yunque de las fraguas. Hablaba Federico, requebrando a la muerte. Ella escuchaba. « Porque ayer en mi verso, compañera, sonaba el golpe de tus secas palmas, y diste el hielo a mi cantar, y el filo a mi tragedia de tu hoz de plata, te cantaré la carne que no tienes, los ojos que te faltan, tus cabellos que el viento sacudía, los rojos labios donde te besaban… Hoy como ayer, gitana, muerte mía, qué bien contigo a solas, por esos aires de Granada, ¡mi Granada! » III Se le vio caminar… Labrad, amigos, de piedra y sueño, en el Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada, ¡en su Granada! 3. Por parejas, anotad las palabras y estructuras léxicas que desconozcáis e intentad averiguar su significado antes de ponerlo en común con el resto del grupo. 4. Ha llegado la hora de comentar el poema entre todos. Guiémonos por estas preguntas: - ¿Cuántas partes tiene el poema? - ¿Qué evento evoca? - ¿Cuándo y dónde tuvo lugar? - ¿Quién es el protagonista? - ¿Qué verbos evocan la actitud de los verdugos? - ¿Quién es ella y qué atributos lo confirman? - ¿Se representa a la muerte en tu cultura de la misma forma? - ¿Cómo se comporta la muerte? - ¿La teme Lorca? Demostradlo. - ¿Qué pide Machado en la última estrofa y por qué? - ¿Qué anáforas o fórmulas se repiten a lo largo del poema? - ¿Qué campos léxicos encontramos? 5. Buscad información sobre Federico García Lorca (hay un enlace directo pinchando sobre el nombre del poeta al inicio de esta entrada) y sobre las características de su poesía. ¿Creéis que en El crimen fue en Granada Machado representa el universo lorquiano de alguna manera? Dad ejemplos. 6. Todo el mundo guarda un poeta dentro y seguro que vosotros también. ¿Os creéis capaces de escribir una pequeña poesía a la manera de Machado? No dudéis en utilizar sus mismo recursos. ¡Ánimo!
Hoy vamos a repasar las construcciones hipotéticas. Para ello os propongo este vídeo de la famosa canción Si yo fuera rico, cantada en este caso por el grupo "Nuestro pequeño mundo".
1. Escuchadla atentamente un par de veces y completad los huecos en la letra de la canción que adjunto debajo. Intentad realizar la actividad sin la ayuda de los subtítulos. ¡No hagáis trampa!
2. Cuando hayáis terminado, volved a escuchar la canción activando la pestaña de los subtítulos y haced las correcciones oportunas.
3. Ahora es vuestro turno, ¿qué haríais si fuerais ricos? - Si yo fuera rico, compraría una casa en Argentina para ir en vacaciones y así practicar mi español. - Si yo fuera rica, viajaría a Chile y visitaría la Isla de Pascua. - Si yo fuera rico...
4. Preguntadle a vuestro compañero de la derecha qué haría él si fuera rico y dadle su respuesta al colega que está a vuestra izquierda. 5. En unos días, tendrá lugar la elección de un nuevo alcalde en vuestra ciudad y tú te encuentras entre los candidatos. Junto con dos compañeros de tu partido, debéis convencer a la clase de que sois las personas ideales para gobernar la ciudad; para ello exponed los cambios que realizaríais si resultarais elegidos: - Si yo fuera alcalde, construiría más instalaciones deportivas. - Si nuestro partido gobernara, crearíamos más espacios verdes y así los niños jugarían sin el peligro de los coches, los ancianos pasearían, los jóvenes practicarían deporte...
¡Buenas noches! Quiero enseñaros otra página que he conocido esta semana y sirve para crear cómics que pueden servirnos para trabajar en clase. A modo de ejemplo, aquí os muestro uno muy sencillo que podría utilizarse en el aula para proponer un posible viaje de estudios a España. Una vez creado el cómic se puede descargar para imprimir:
O bien mostrar directamente desde la página: ¡Manos a la obra! o mejor dicho... ¡al cómic!
¿Ya os habéis familiarizado con Voki? ¿Sí? Pues ahora os propongo una actividad sencilla y divertida. Cread vuestro propio personaje y presentádselo al resto de la clase describiéndolo: nombre, color de piel, pelo y ojos, ropa y complementos, lugar en el que está...
No olvidéis que antes de crear el personaje debéis registraros en la página.
¡Buenas tardes chic@s! Sigo descubriendo nuevas posibilidades con el programa Educaplay, a través del cual podemos crear actividades lúdicas para que nuestros alumnos revisen y mejoren su español sin darse cuenta. Hoy he decidido trabajar con grupos de palabras relacionadas con los animales domésticos. Os propongo cuatro grupos: machos, hembras, acciones y sonidos. Debéis agrupar cada palabra con las de su misma especie. ¡Empezamos!
¡Buenas tardes! Aquí os dejo un mapa interactivo para que recordéis algunos monumentos importantes del Prerrománico asturiano. A ver si los conocéis todos. ¡Suerte!
¡Buenos días! Hoy vamos a trabajar con gentilicios europeos. Para ello he creado un crucigrama en el que deberéis anotar los gentilicios de algunos países europeos ayudándoos de las pistas. ¡Mucha suerte!
Gentilicios
Hoy me he adentrado en el mundo de las capturas de pantalla a través de TipCam. Para ello he hecho una pequeña presentación de lo que he ido colgando hasta la fecha en mi blog.
La captura de vídeo puede ser otro recurso muy interesante para utilizar en nuestras clases de ELE. Sólo me he encontrado con un problema: ¡¡¡mis compañeros son muy gritones y casi no se me oye!!! :D
¡Buenos días! Después de haber trasteado en Internet un tiempo considerable, aquí dejo la que considero una linkoteca fundamental para un profesor o estudiante de ELE.
¡Buenas tardes! Os propongo una canción incompleta con la intención de trabajar el subjuntivo. Mirad el vídeo de Noches de boda de Joaquín Sabina y completad los huecos con el verbo en subjuntivo. ¿Puedes crear tú otras frases siguiendo este mismo esquema?
Rellena los espacios con una forma de subjuntivo
Rellena los espacios con una forma de subjuntivo
Gap-fill exercise
Fill in all the gaps, then press "Check" to check your answers. Use the "Hint" button to get a free letter if an answer is giving you trouble. You can also click on the "[?]" button to get a clue. Note that you will lose points if you ask for hints or clues!
